1. Kultuuri- ja väärtuspädevus

Õpetan inglise keelt Õde Mary programmi järgi, mis väärtustab kindlat distsipliini, rikkalikku sõnavara ja korrektset ning ilusat inglise keelt. Õpilased õpivad, et keel ei ole ainult suhtlusvahend, vaid ka kultuuri ja väljendusoskuse kandja. Luuletuste õppimine, selge häälduse harjutamine ja tekstide mõtestatud lugemine aitavad kujundada lugupidamist keele ja õppimise vastu.
Samuti rõhutan, et vead on õppimise loomulik osa. Näitan eeskuju, tunnistades ausalt, kui ma midagi ei tea, ning otsime vastuse koos. See õpetab ausust, julguse väärtustamist ja õppimisprotsessi austamist.

2. Sotsiaalne ja kodanikupädevus

Tunnis vastatakse kokkulepitud järjekorras, kasutatakse nimepulki ning tehakse paaris- ja rühmatööd. Õpilased õpivad teisi kuulama, oma korda ootama ja kaasõpilastega arvestama.
Kindel distsipliinisüsteem õpetab vastutust ja kokkulepetest kinnipidamist. Õpilased teavad, et kõigil on samad reeglid ning et oma tegudel on tagajärjed.

3. Enesemääratluspädevus

Õpilased saavad tunnis regulaarselt sõna ja räägivad inglise keeles iseendast, oma mõtetest ja kogemustest. Luuletuste esitamine ja suulised kokkuvõtted arendavad enesekindlust ja esinemisjulgust.
Hindamisel arvestan õpilase taset ja pingutust, mis aitab õpilasel tunnetada oma arengut ja väärtustada isiklikku edasiminekut.

4. Õpipädevus

Kasutan eelteste enne suuremaid teste, et õpilased saaksid aru, mida nad juba oskavad ja mida tuleb veel harjutada. Pärast teste parandavad õpilased oma vead ning analüüsivad neid töö „My Mistakes“ kaudu.
Õpilased õpivad planeerima õppimist, kordama süsteemselt ning võtma vastutust oma õpitulemuste eest.

Õpilased harjutavad minu tundides ka planeerimisoskust ja vastutuse võtmist oma õppimise eest. Kirjutame kodused ülesanded alati koos päevikusse ning õpilased teavad kindlaid testipäevi ette. See aitab neil oma aega planeerida ja õppimist jaotada.

Õpilased teavad, et kõik testid tuleb sooritada. Kuna teste on regulaarselt, on õpilased harjunud oma õppimist ise juhtima. Sageli tulevad nad ise küsima, millal on võimalik test ette teha või järele vastata. Selline käitumine näitab, et õpilased võtavad vastutuse oma õpitulemuste eest ja kujunevad ennastjuhtivateks õppijateks.

5. Suhtluspädevus

Tunni alguses toimuvad vestlusringid ja teemakaartide abil lause lõpetamised, mis arendavad suulist väljendusoskust. Õpilased harjutavad selget ja korrektset inglise keelt igapäevastes olukordades.
Tekstide kokkuvõtete suuline esitamine õpetab oma mõtteid struktureeritult ja arusaadavalt väljendama.

6. Matemaatika-, loodusteaduste ja tehnoloogiapädevus

Sõnavara õppimisel kasutame tähestikulist järjestamist, õigekirjamustreid ja keelestruktuure, mis arendavad loogilist mõtlemist.
Digivahendite (Wordwall, Kahoot, Epic) kasutamine toetab tehnoloogiapädevuse arengut ning õpetab digikeskkondi eesmärgipäraselt kasutama.

7. Ettevõtlikkuspädevus

Võistkondlikud mängud ja ühised ülesanded arendavad algatusvõimet ja koostööd. Õpilased julgevad proovida, eksida ja uuesti katsetada.
Iseseisev Wordwalli kasutamine ja kodused ülesanded õpetavad vastutust ja iseseisvat tegutsemist.

8. Digipädevus

Kasutan tunnis teadlikult digivahendeid sõnavara, lugemise ja kordamise toetamiseks. Õpilased õpivad kasutama Wordwalli, Kahooti ja Epicut õppe eesmärgil.
Tulemuste võrdlemine ja eneseanalüüs digikeskkondades aitab arendada kriitilist ja vastutustundlikku digikasutust.