Tagasiside näited lisasin ka peatüki „Õpetamise kavandamine ja õpetamine“ juurde.

Lisa 3 - Näide sõnalise hindamise tunnistusest

Lisa 4 - Näide Stuudiumisse kirjutatud eksperthinnangust

Pean oluliseks, et hindamine ei piirduks ainult hinde andmisega, vaid toetaks õppimist. Selleks kasutan oma tundides kujundava hindamise põhimõtteid. 

Kujundav hindamine on pidev tagasiside õppimise käigus, mille eesmärk ei ole hinnet panna, vaid aidata õpilasel mõista, mida ta juba oskab ja mida peab veel harjutama. See suunab õpilast teadlikult õppima ja oma arengut märkama.

Poolaasta lõpus annan ka sõnalise hinnangu ning kaks korda aastas kirjutan Stuudiumisse põhjalikuma tagasiside, kus toon välja õpilase tugevused ja arengukohad. Vajadusel on õpilasel võimalus teste parandada ja uuesti sooritada.

1. Kujundav hindamine eeltesti ja vigade parandamise kaudu

Enne suuremaid teste teen eeltesti, mida ei hinda. Õpilased analüüsivad oma vigu ning kordavad nõrgemaid kohti. Pärast teste teevad õpilased töö „My Mistakes“, kus nad parandavad oma vead. Tunnis arutame vastused ühiselt läbi ning annan jooksvalt suulist tagasisidet.

2. Suuline hindamine

Hindan regulaarselt luuletuste esitust, lugemist ja teksti kokkuvõtte suulist esitamist. See arendab õpilaste enesekindlust, hääldust ja väljendusoskust ning annab võimaluse koheseks suuliseks tagasisideks.

3. Kirjalik hindamine

Kasutan sõnavara teste ning ebareeglipäraste tegusõnade teste. Need annavad ülevaate õpilaste teadmiste tasemest ning aitavad jälgida nende arengut pikema aja jooksul.

Pärast iga õpikuosa lõpetamist teen õpilastele Basic Reading Testi, mis koondab teemad ja oskused, mida oleme selle perioodi jooksul õppinud. Test näitab, mida õpilane on selle aja jooksul omandanud ja kui hästi ta suudab õpitut tekstis rakendada. See test annab olulist tagasisidet ka mulle õpetajana, näidates, kas õppetempo ja käsitletud materjal vastavad õpperühma võimekusele ning kas on vaja õppetöös midagi kohandada.